Kurs językowy: 2-week General English Programme (21 hours).
Programme comprises 7 days of course (English lessons) and 3 days of FE College/School visits (Job shadowing)
Anna Sikora
ccccc01-1ccccc9 (14 dni)
Nazwa instytucji przyjmującej i kraj:
cccccCeltic Enccccccmy, Cardiff, Walia
ccccc01-1ccccc9 (14 dni)
Nazwa instytucji przyjmującej i kraj:
cccccCeltic Enccccccmy, Cardiff, Walia
Założenia kursu
Kurs General English Programme adresowany był do nauczycieli języka angielskiego (z wyjątkiem native speakers), nauczycieli, którzy chcą nauczać swoich przedmiotów w języku angielskim (CLIL) oraz osób, które rozpoczęły naukę języka angielskiego i chcą rozwijać swoje umiejętności w celu komunikowania się np. w ramach projektów międzynarodowych. Intencją kursu było wyposażenie osób pracujących w języku angielskim oraz osób uczących się tego języka w kluczowe umiejętności komunikacyjne właściwe w kontekstach edukacyjnych, społecznych i zawodowych.
Natomiast kurs Job shadowing adresowany był do nauczycieli wszystkich nauczanych przedmiotów, którzy posiadają komunikatywną znajomość języka. Jego celem było danie nauczycielom możliwości poznania najnowszych osiągnięć w zakresie metodyki nauczanego przedmiotu oraz rozwinięcia swoich umiejętności językowych. Ponadto kurs pozwalał też porównać warunki pracy nauczycieli, funkcjonowanie podobnych placówek i systemów nauczania w kraju i zagranicą. Szkolenie miało charakter międzynarodowy, pozwoliło nawiązać nowe znajomości, co być może w przyszłości przyczyni się do jeszcze intensywniejszej współpracy i międzyszkolnej wymiany uczniów.
W niedzielę zaczął obowiązywać zakaz tranzytu kolejowego cementu, alkoholu i towarów luksusowych przez Litwę do Kaliningradu. Informacje skomentował gubernator obwodu kaliningradzkiego Anton Alichanow. "W odwecie proponujemy całkowity zakaz ruchu towarów między trzema bałtyckimi krajami a Rosją" - napisał na Telegramie.
Czytaj więcej na https://wydarzenia.interia.pl/raporty/raport-ukraina-rosja/aktualnosci/news-kaliningrad-gubernator-proponuje-zakaz-ruchu-towarow-miedzy-,nId,6149502#utm_source=paste&utm_medium=paste&utm_campaign=chrome
Natomiast kurs Job shadowing adresowany był do nauczycieli wszystkich nauczanych przedmiotów, którzy posiadają komunikatywną znajomość języka. Jego celem było danie nauczycielom możliwości poznania najnowszych osiągnięć w zakresie metodyki nauczanego przedmiotu oraz rozwinięcia swoich umiejętności językowych. Ponadto kurs pozwalał też porównać warunki pracy nauczycieli, funkcjonowanie podobnych placówek i systemów nauczania w kraju i zagranicą. Szkolenie miało charakter międzynarodowy, pozwoliło nawiązać nowe znajomości, co być może w przyszłości przyczyni się do jeszcze intensywniejszej współpracy i międzyszkolnej wymiany uczniów.
W niedzielę zaczął obowiązywać zakaz tranzytu kolejowego cementu, alkoholu i towarów luksusowych przez Litwę do Kaliningradu. Informacje skomentował gubernator obwodu kaliningradzkiego Anton Alichanow. "W odwecie proponujemy całkowity zakaz ruchu towarów między trzema bałtyckimi krajami a Rosją" - napisał na Telegramie.
Czytaj więcej na https://wydarzenia.interia.pl/raporty/raport-ukraina-rosja/aktualnosci/news-kaliningrad-gubernator-proponuje-zakaz-ruchu-towarow-miedzy-,nId,6149502#utm_source=paste&utm_medium=paste&utm_campaign=chrome
Program
Kurs, w którym uczestniczyłam składał się z zajęć z języka angielskiego (7 dni) oraz obserwacji lekcji (job shadowing – 3 dni). Standardowy kurs języka angielskiego odbywał się w budynku Celtic English Academy i nastawiony był na wszechstronny rozwój wszystkich sprawności językowych tj: pisania, mówienia, słuchania, czytania, niezbędnych do porozumiewania się w języku obcym we wszystkich sytuacjach codziennych i zawodowych oraz znajomości gramatyki. Zajęcia oferowane były w 6 poziomach, od Beginner (A1) do Advanced (C1), w niewielkich grupach roboczych (maksymalnie 10 uczniów). Zajęcia odbywały się w następujących sesjach dydaktycznych: rano 4 x 45 minut (3 godziny) – od poniedziałku do piątku oraz popołudniu 2 x 45 minut (1 godzina 30 minut) – od poniedziałku do czwartku. Ogólna liczba godzin kursu: 21 godzin tygodniowo (28 lekcji). Opiekun klasy był odpowiedzialny za postępy i efekty swoich słuchaczy. Podczas zajęć wykorzystywane były różnorodne metody i techniki nauczania ze szczególnym naciskiem na komunikację.
Następnie przez 3 kolejne dni uczestniczyłam w obserwacjach zajęć (Job shadowing) z literatury i języka angielskiego w Coleg y Cymoedd w Nantgarw Campus. Jest to uczelnia oferująca szeroką gamę kursów w ponad 15 obszarach programowych: sztuka, terapia kosmetyczna, studia biznesowe, catering i hotelarstwo, informatyka, budownictwo, opieka nad dziećmi, edukacja i szkolenia, inżynieria, fryzjerstwo, zdrowie i opieka, administracja biurowa, pojazdy mechaniczne, usługi publiczne, sport, podróże i turystyka.
Każdego dnia obserwowane przez mnie zajęcia rozpoczynały się o godzinie 9, a kończyły o 16 i składały się z 3 sesji. W pierwszym dniu obserwowałam dwie sesje zajęć prowadzonych przez Rebecce Francis-Jones, które poświęcone były omawianiu dramatu Kindertransport autorstwa Diane Samuels oraz analizie dzieła filmowego Capote w reżyserii Bennetta Millera. W następnym dniu obserwowałam trzy sesje zajęć prowadzonych przez Steve Hitchinsa. Pierwsze z nich poświęcone były analizie dramatu Król Lear Williama Szekspira, a dwa kolejne analizie i interpretacji tekstów poetyckich brytyjskich poetów czasów romantyzmu (słuchacze pracowali na tekstach zamieszczonych w antologii).W ostatnim dniu uczestniczyłam w obserwacji zajęć prowadzonych przez Jane Eyre. Miały one wymiar praktyczny, poświęcone były adaptacji scenicznej musicalu Sweeney Todd: Demoniczny golibroda z Fleet Street.
Następnie przez 3 kolejne dni uczestniczyłam w obserwacjach zajęć (Job shadowing) z literatury i języka angielskiego w Coleg y Cymoedd w Nantgarw Campus. Jest to uczelnia oferująca szeroką gamę kursów w ponad 15 obszarach programowych: sztuka, terapia kosmetyczna, studia biznesowe, catering i hotelarstwo, informatyka, budownictwo, opieka nad dziećmi, edukacja i szkolenia, inżynieria, fryzjerstwo, zdrowie i opieka, administracja biurowa, pojazdy mechaniczne, usługi publiczne, sport, podróże i turystyka.
Każdego dnia obserwowane przez mnie zajęcia rozpoczynały się o godzinie 9, a kończyły o 16 i składały się z 3 sesji. W pierwszym dniu obserwowałam dwie sesje zajęć prowadzonych przez Rebecce Francis-Jones, które poświęcone były omawianiu dramatu Kindertransport autorstwa Diane Samuels oraz analizie dzieła filmowego Capote w reżyserii Bennetta Millera. W następnym dniu obserwowałam trzy sesje zajęć prowadzonych przez Steve Hitchinsa. Pierwsze z nich poświęcone były analizie dramatu Król Lear Williama Szekspira, a dwa kolejne analizie i interpretacji tekstów poetyckich brytyjskich poetów czasów romantyzmu (słuchacze pracowali na tekstach zamieszczonych w antologii).W ostatnim dniu uczestniczyłam w obserwacji zajęć prowadzonych przez Jane Eyre. Miały one wymiar praktyczny, poświęcone były adaptacji scenicznej musicalu Sweeney Todd: Demoniczny golibroda z Fleet Street.
Zastosowane metody i formy pracy podczas kursu
Przez 7 dni uczęszczałam na zajęcia z języka angielskiego, które odbywały się zgodnie z podanym harmonogramem. Miały charakter zajęć praktycznych i warsztatów wzbogacających umiejętności językowe uczestników. Moja grupa liczyła 5 osób, reprezentujących różne narodowości: Kuwejt, Japonię, Arabię Saudyjską oraz Francję. Szczególną uwagę przykładano do ćwiczenia wymowy, gdyż ze względu na zróżnicowanie etniczne uczestników ten obszar uznano za wymagający doskonalenia. W czasie kursu prowadzący stosowali różne formy: pracę w zespołach, w parach oraz ciekawe metody: prezentacje video, wykorzystanie tablicy interaktywnej i narzędzi TIK, dramę, dyskusję, gry dydaktyczne, pracę z tekstem autentycznym.
Z kolei podczas job shadowing miałam możliwość zapoznać się metodami, formami i środkami pracy stosowanymi przez walijskich nauczycieli na zajęciach z literatury i języka angielskiego. Wszystkie obserwowane zajęcia były bardzo intersujące. Prowadzący stosowali aktywizujące metody pracy, różnorodne środki dydaktyczne i formy pracy. Do sprawdzania wiadomości wykorzystywali narzędzia technologii cyfrowej. Ponadto miałam okazję porozmawiać z nauczycielami na temat systemu szkolnictwa w Wielkiej Brytanii, systemu oceniania i egzaminowania w szkole, organizacji pracy nauczyciela w brytyjskiej szkole, o systemie kar za niewłaściwe zachowanie lub brak postępów w nauce, o frekwencji na lekcjach, o zadaniach domowych dla uczniów i używanych podręcznikach.
Z kolei podczas job shadowing miałam możliwość zapoznać się metodami, formami i środkami pracy stosowanymi przez walijskich nauczycieli na zajęciach z literatury i języka angielskiego. Wszystkie obserwowane zajęcia były bardzo intersujące. Prowadzący stosowali aktywizujące metody pracy, różnorodne środki dydaktyczne i formy pracy. Do sprawdzania wiadomości wykorzystywali narzędzia technologii cyfrowej. Ponadto miałam okazję porozmawiać z nauczycielami na temat systemu szkolnictwa w Wielkiej Brytanii, systemu oceniania i egzaminowania w szkole, organizacji pracy nauczyciela w brytyjskiej szkole, o systemie kar za niewłaściwe zachowanie lub brak postępów w nauce, o frekwencji na lekcjach, o zadaniach domowych dla uczniów i używanych podręcznikach.
Zajęcia kulturoznawcze
Poza udziałem w kursie czas wolny przeznaczałam na zwiedzanie i odkrywanie ciekawych miejsc w Cardiff (zamek, muzeum, centrum sztuki, senat, park, port, zatoka, plaża, molo). Dzięki indywidualnym wycieczkom udało mi się poznać choć częściowo dziedzictwo kulturowe tego hrabstwa. W ciągu dwutygodniowego pobytu odwiedziłam następujące miejsca: Port w Cardiff (Tiger Bay), normandzki Zamek w Cardiff wraz z całym zespołem budowli (Interpretation Centre, barbakan, Brama Południowa, Czarna Wieża, Wieża Zegarowa, zrekonstruowany mur rzymski, donżon, rezydencja motte, normańskie wały obronne), Muzeum Narodowe w Cardiff w Cathays Park, Centrum sztuki (Wales Millennium Centre) w Cardiff Bay, budynek Zgromadzenia Narodowego Walii (The National Assembly for Wales).
Integracja z innymi uczestnikami kursu
Podczas kursu spotkałam bardzo sympatycznych ludzi z różnych stron świata, nawiązałam nowe znajomości i przyjaźnie. Po zajęciach wspólnie zwiedzaliśmy miasto oraz okoliczne zabytki i atrakcje turystyczne, co stanowiło znakomitą okazją do ćwiczenia swoich umiejętności komunikacyjnych. Ponadto uczelnia oferowała bogaty w różnorodne aktywności program socjalny dla słuchaczy, np. wspólne wyjścia do pubu, kina, muzeum, galerii oraz wycieczki do atrakcyjnych turystycznie i kulturowo miejsc.
Wykorzystanie materiałów z kursu
Podczas trwania kursu otrzymałam pakiet materiałów dydaktycznych (podręczniki, ćwiczenia) oraz inne materiały szkoleniowe, które wykorzystuję w dalszej pracy samokształceniowej dla indywidualnego rozwoju językowego. Ponadto udało mi się zgromadzić różnego rodzaju foldery i ulotki informacyjne na temat regionu i miejsc, w których przebywałam. Te materiały wykorzystałam podczas lekcji wychowawczych poświęconych zagadnieniom integracji europejskiej. Natomiast podczas Job shadowing otrzymałam przykładowe zeszyty ćwiczeń dotyczące omawianych zagadnień. Otrzymane materiały z pewnością wykorzystam podczas swoich zajęć oraz chętnie udostępnię je innym nauczycielom.
Opina dotycząca kursu
Szkolenie, w którym uczestniczyłam było znakomicie zorganizowane i prowadzone. Założenia i cele kursu zostały zrealizowane w praktyce. Wykładowcy byli wykwalifikowanymi i doświadczonymi metodykami i pedagogami. Zajęcia były prowadzone w profesjonalny sposób, kierowali się indywidualnym podejściem wobec każdego uczestnika. Motywowali słuchaczy do nauki i aktywnego włączania się w proces edukacyjny. Podczas zajęć korzystali z tablicy interaktywnej i narzędzi TIK. Stosowali różnorodne metody aktywizujące.
Mój pobyt w Walii miał też inny nieoceniony walor, ponieważ podczas trwania kursu mieszkałam u angielskiej rodziny, która zapewniła mi komfortowe warunki bytowe, troskliwą opiekę oraz poświeciła wiele czasu na konwersacje i rozmowy ze mną, dzięki którym mogłam doskonalić umiejętności językowe oraz poznawać jej zwyczaje i tradycje.
Szkolenie miało bardzo duży wpływ na mój rozwój osobisty i zawodowy, a pośrednio na moich uczniów, współpracowników i szkołę. Zachęciło mnie do bardziej refleksyjnego podejścia w sposobie nauczania i zwiększyło moją wiedzę na temat nowych metod nauczania. Wpłynęło na poprawę moich kompetencji językowych. Zachęciło mnie do udziału w innych działaniach programów Unii Europejskiej i zmotywowało do dalszego rozwoju zawodowego. Z pewnością chętnie ponownie skorzystam z podobnej możliwości szkolenia za granicą, bo daje ono możliwość zwiększenia perspektyw zawodowych oraz poprawę kompetencji w zakresie języka obcego i umiejętności komunikacyjnych.
Uważam, że Celtic Academy English jest placówką godną polecenia jako szkoła językowa i organizator różnego rodzaju kursów językowych dla nauczycieli w ramach programu Erasmus Plus.
Mój pobyt w Walii miał też inny nieoceniony walor, ponieważ podczas trwania kursu mieszkałam u angielskiej rodziny, która zapewniła mi komfortowe warunki bytowe, troskliwą opiekę oraz poświeciła wiele czasu na konwersacje i rozmowy ze mną, dzięki którym mogłam doskonalić umiejętności językowe oraz poznawać jej zwyczaje i tradycje.
Szkolenie miało bardzo duży wpływ na mój rozwój osobisty i zawodowy, a pośrednio na moich uczniów, współpracowników i szkołę. Zachęciło mnie do bardziej refleksyjnego podejścia w sposobie nauczania i zwiększyło moją wiedzę na temat nowych metod nauczania. Wpłynęło na poprawę moich kompetencji językowych. Zachęciło mnie do udziału w innych działaniach programów Unii Europejskiej i zmotywowało do dalszego rozwoju zawodowego. Z pewnością chętnie ponownie skorzystam z podobnej możliwości szkolenia za granicą, bo daje ono możliwość zwiększenia perspektyw zawodowych oraz poprawę kompetencji w zakresie języka obcego i umiejętności komunikacyjnych.
Uważam, że Celtic Academy English jest placówką godną polecenia jako szkoła językowa i organizator różnego rodzaju kursów językowych dla nauczycieli w ramach programu Erasmus Plus.